Professoressa associata di lettere moderne, insegno dal 2000 nell’istruzione superiore e dal 2011 al Dipartimento Mesures Physiques dello IUT di Montbéliard, dove tengo corsi di comunicazione-espressione e di cultura generale. Insegno alle mie studentesse e ai miei studenti a dominare la lingua scritta professionale e a essere a proprio agio nelle presentazioni orali e nelle relazioni interpersonali.
Ciò che mi appassiona. Il rapporto con i giovani, la loro energia e il loro entusiasmo contagioso. Mi piace sorprenderli con qualche affermazione provocatoria, e mi piace ancora di più quando sono loro a sorprendere me con delle osservazioni originali…
Amo le novità. Abbiamo la fortuna di avere degli orari sempre diversi perché gli impegni universitari sono tanti e gli studenti cambiano ogni anno. Niente routine quindi, soprattutto in un mondo che mette al primo posto la tecnologia.
Una delle più grosse sfide è quella legata all’arrivo degli smartphone nella vita dei nostri ragazzi, il tentativo, all’interno della classe, di arginare la massiccia invasione del digitale. L’aula è il luogo delle interazioni umane: io insegno alle mie studentesse e ai miei studenti i metodi, ma sono loro a insegnare a me i contenuti.
Il mio percorso. Per molto tempo sono andata avanti per le ragioni sbagliate: avevo l’impressione di essermi appropriata di qualcosa che non mi apparteneva e la certezza che prima o poi qualcuno se ne sarebbe accorto.
Il desiderio di essere riconosciuta e apprezzata è stata una delle molle che mi hanno spinta a continuare. Prima la laurea in lettere per compiacere mio padre, poi il CAPES, l’abilitazione all’insegnamento nelle scuole medie, per tranquillizzare mia madre, infine l’agrégation, l’abilitazione all’insegnamento nei licei e all’università, per rendere orgoglioso mio marito. E credo di aver voluto fare a tutti i costi il dottorato per i miei figli. Comunque non si finisce mai di imparare: avere successo è una soddisfazione intellettuale e personale impagabile.
Quattro uomini hanno avuto fiducia in me e mi hanno affidato delle responsabilità in alcuni momenti chiave della mia vita: a loro devo il mio ingresso nell’insegnamento superiore, la direzione di una formazione tecnica e persino la vicepresidenza di un’associazione di reti di telecomunicazione!
Difficoltà, ostacoli? È faticoso, viviamo in un mondo estremamente fluido in cui i punti di riferimento cambiano in continuazione. Avere delle certezze e mantenerle è molto meno stressante.
Esistono diversi ostacoli: innanzitutto evitiamo di andare dove non siamo bene accette. Non imbocchiamo una direzione che nessuno, o quasi, ci indica. E non scegliamo spontaneamente un settore in cui sappiamo che saremmo in minoranza.
A volte il destino è clemente e ci troviamo catapultate in situazioni che non abbiamo cercato, ma in cui ci sentiamo a nostro agio. È chiaro che più accessi ci sono e meno ostacoli si frapporranno tra noi e la meta da raggiungere.
Ci sono molte donne nelle discipline umanistiche, ma poche che insegnano a un pubblico di tecnici. Per me, insegnare a delle studentesse e a degli studenti di una scuola universitaria professionale non è affatto un ripiego, ma un riorientamento verso un settore, quello della tecnologia, in cui le ragazze arrivano ancora con il contagocce.
Sono orgogliosa che le mie studentesse e i miei studenti abbiano voglia di venire a lezione perché la comunicazione, in un mondo interconnesso, lungi dall’essere uno strumento di manipolazione, è una competenza fondamentale del 21° secolo. Il mio punto forte è che, per un motivo o per l’altro, sono sempre in formazione: nel giro di 20 anni sono passata dall’agrégation in lettere al Master in scienze dell’educazione fino al dottorato in scienze dell’informazione e della comunicazione (secondo anno). Il mio obiettivo? Essere propositiva, giocare d’anticipo ed evitare di insegnare nozioni obsolete.
